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| 注：此课程为红缨幼儿园活动课程范例，仅供姊妹园教学参考之用。 |
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现以一节故事课《洪赛克的好朋友》为例，来介绍一下我们的教法。
附：故事原文
洪赛克的好朋友
眼下正是收割季节。一大早，爸爸和妈妈就下地干活儿去了。太阳已经升得老高老高，可洪赛克还没有在院子里露面。狗满院子跑来跑去。它不时瞅瞅男孩儿的门，可是总不见洪赛克出来。于是，狗对公鸡说：
“糟了，公鸡，洪赛克病了。自从我看守这房子和院落以来，洪赛克只有咳嗽和感冒的日子才不出屋来。”
公鸡最爱传播消息。它要把这个消息赶快告诉院落里的伙伴们。它大叫道：“喔──喔──喔！洪赛克病啦！”
母鸡们心里一难受，就“咯达咯达”地叫起来；鹅们心里一难受，就嘎嘎地叫开了；山羊也心疼地咩咩叫着。所有的家畜都想知道洪赛克究竟是怎么回事儿。但是谁也不知道洪赛克得的是什么病。“好吃的麦粒儿对他的病总不会没有好处的。”一只老母鸡说，“洪赛克对我们可好啦。他天天给我们的食槽里洒一碗清水，并且，从来也不像有些淘气的男孩子那样把我们赶进池塘里。我要送给他一粒最好吃的麦粒，让他快快恢复健康。”
“对极了，对极了，”母鸡们“咯达咯达”地叫着，“咱们应当送最好吃的东西给他，帮助咱们的洪赛克恢复健康！”
说完，母鸡们在院子里四处团团转着，要找到一样最好吃的东西。一只母鸡找到一粒燕麦，另一只母鸡找到一条蚯蚓，第三只母鸡找到一只甲虫，它们都等着有人来给它们把门儿开开。
狗看着母鸡们都要为洪赛克恢复健康出力，它心里也琢磨开了：“说实在话，洪赛克常常跟我闹着玩儿，给我面包吃，从来不像有的男孩那样把我打得汪汪叫。我也应当给他送点什么去才好。”
公鸡看着大伙儿都给洪赛克送慰问品，思来想来去琢磨了好久，也拿定了一个主意：我不能像这些糊涂虫一样，给洪赛克送那样的慰问品。我要不就不送，要送就送样新鲜玩艺儿，谁也不曾想到的玩艺儿！”
正在它这么思忖着的一瞬间，一根彩色的羽毛从它的尾巴上脱落了下来。公鸡即刻衔在嘴里，郑重地送到房门口。
“洪赛克从来不从我的尾巴上拔毛。从来不像别的淘气男孩那样恶作剧。”公鸡寻思着。“让他留个美丽的纪念吧。他瞧着我的尾羽，病很快就会好了。”
山羊看着阔步走去的公鸡，不禁笑得白胡子都抖起来。
“你倒是给洪赛克送去一件好玩具！可难道你不知道，病人首先需要的是吃点儿可口的东西。”它咩咩的说，“好啦，你瞧我的，我给洪赛克送一篮子三叶草去。我亲自试过，一吃三叶草，病准好。洪赛克自己也天天拔这种草来给我吃。今天，我要送点三叶草请他吃。为什么你不给洪赛克送些三叶草呢？”
但是公鸡不理睬它。
“这里发生了什么事？”猫突然喵喵地说着，从围墙上跳下来。
“洪赛克病了，”大伙争先恐后地对猫说，“他平常对我们都很好。我们给他送些慰问品去，希望他快快恢复健康。”
“那我也得给他送点什么去，”猫喵喵地说，“他每天都给我牛奶喝，又从来不揪我的尾巴。送点什么给他才好呢？老鼠这是头等慰问了，可老鼠都是洪赛克的妈妈从屋子里给撵出来的。对了，我已经想出我该怎么做了……门一开开，我就吱溜一下钻到洪赛克的被窝里去，我给他烘得浑身暖洋洋的。这样，病人就热呼呼的了。”
猫这么想着，就蹲在门口，等着人来开门。
正当大伙一个挨一个站到门口时，公鸡飞上了窗台，亮开嗓门一声高叫：“喔──喔──喔！开门哟！”
接着，它用嘴“笃、笃”敲了敲窗户玻璃。
这么一来，门儿大开，门槛上出现了睡得迷迷糊糊的洪赛克。
“你根本没生病呀？”狗惊异地问。
洪赛克的脸儿涨红了。他在不知不觉中，睡过了起床时间，所以没有出来。他为自己起晚了而感到很不好意思。不过，大伙儿这样爱护他，他心里真是太高兴了。于是，他就动手给狗舀来一大碗清水，给猫拿来牛奶，给鸡撒了一把麦粒…
文学作品分析——课前诊断表
板式：
洪赛克 门 关 病
狗 骨头
公鸡 羽毛
母鸡 米粒
山羊 三叶草
猫 温暖
第一节教学活动：
1、导入
今天讲一个故事，故事里边有个小男孩，这个小男孩是个外国小朋友，他是谁呢？（翻字卡“洪赛克”）有一天，洪赛克的好朋友，谁呀？（翻字卡“狗”）狗象往常一样找他来玩，结果发现了一个情况，什么情况呢？
2、进入故事发展过程
故事不是完整讲述，而是借助字卡，师生互动，边提问边讲边答。比如，问小朋友：“洪赛克家的门为什么关着？”“如果你的好朋友生病了，你怎么办呢？”“如果你是大公鸡，你给洪赛克送什么礼物呢？”
“如果你是小猫，你给洪赛克送什么礼物呢？”（通常孩子对这个问题的回答是“老鼠”或“鱼”，很有意思。）在这个过程中，引导幼儿进入情景，体验小动物当得知洪赛克生病了的时候，那种着急的心情，以及遇到问题如何解决问题的心理活动。（光着急也没用啊，我们大家一块想办法吧。）
3、故事进入高潮
当洪赛克打开大门看到一幅什么样的情景？引导幼儿体会：如果你是洪赛克，你是什么样的心情？顺势推动，激发幼儿感受和表达洪赛克此时此刻复杂的心情：感动、激动、高兴、快乐、开心、愉快；不好意思、难为情、惭愧、内疚。
4、引导幼儿给故事取名字。
第二节教学活动：
1、看字卡复述故事
2、戴着头饰，模仿角色，表演故事。
3、玩字宝宝游戏：
4、充分评价孩子的积极参与，把故事所揭示的意义再重点总结一下。
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